Warum Demokratieförderung in der beruflichen Bildung?

Demokratieförderung umfasst viele verschiedene Aspekte in unterschiedlichen Lebens- und Gesellschaftsbereichen. Eine wichtige Rolle spielen hier die Lernorte der beruflichen Bildung einschließlich des Übergangssystems.

So zielt Demokratieförderung immer darauf ab, im Spannungsverhältnis zwischen strukturellen Bedingungen und individuellen Handlungsmöglichkeiten Zugänge zur Demokratie zu eröffnen und zu verbessern sowie eine Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Verhältnissen zu befördern.

Dabei kann Demokratie nicht nur theoretisch vermittelt, sondern muss immer wieder erprobt, eingeübt, verhandelt, er- und gelebt werden. Hierfür bietet die berufliche Bildung mit ihren von Diversität geprägten Lern- und Lebenswelten gleichzeitig große Chancen und Herausforderungen, beispielsweise um jungen Menschen Selbstwirksamkeitserfahrungen in demokratischen Prozessen und einer demokratischen Gesellschaft zu ermöglichen und die Auseinandersetzung mit der eigenen Rolle in diesen Prozessen und Strukturen zu befördern. Sie ermöglicht aber auch den anderen in der beruflichen Bildung und im Übergangssystem agierenden Akteur_innen eine Auseinandersetzung mit ihren Rollen, Möglichkeiten und Beschränkungen. Demokratieförderung ist hierbei als am Prozess ausgerichtet zu betrachten und zielt darauf strukturelle und individuelle Entwicklungen zu verbinden.

Demokratieförderung als Förderung von Gestaltungspotenzialen zu sehen, braucht unserer Ansicht nach auch die Auseinandersetzung mit Ausschlussmechanismen und antidemokratischen Einstellungen in der Gesellschaft. So gehört auch die Auseinandersetzung mit Diskriminierungen und Diskriminierungserfahrungen auf individueller wie struktureller Ebene und das Entgegenwirken der Hemmnisse, die diese darstellen, zu den Aufgaben der Demokratieförderung in der beruflichen Bildung.

An diesen und weiteren Punkten der Demokratieförderung in der beruflichen Bildung möchte das Kompetenznetzwerk ansetzen und mit der Bündelung von Expertise, der Entwicklung und Etablierung konkreter Bildungsmodelle, Instrumente und Methoden, der Vernetzung der beteiligten Akteur_innen sowie dem Zugänglichmachen von Ressourcen und Erfahrungen darauf hinwirken, Demokratie nachhaltig in den unterschiedlichen Sektoren der beruflichen Bildung zu fördern. So können Gestaltungsspielräume eröffnet als auch die Auseinandersetzung mit strukturellen Einschränkungen und die Beförderung individueller Partizipation vorangebracht werden.